KI Führerschein Lehrkräfte

Kreativität

KI und Kreativität schließen sich aus, wenn die Schüler*innen ausschließlich mit KI arbeiten. KI kann aber helfen, Schreibblockaden zu überwinden bzw. den eigenen Schreibstil zu verbessern.

Wird KI eingesetzt, ohne vorher den eigenen Schreibstil zu trainieren, werden unsere Schüler*innen bald nicht mehr fähig sein, eigene Texte zu verfassen. Daher muss erst eine gute Basis an Schreibkompetenzen vorhanden sein, um sinnvoll mit der KI arbeiten zu können. (KMK, 2024, S. 3 f)

Auch bei älteren Schüler*innen gilt, nicht nur zu konsumieren, sondern die Schüler*innen müssen lernen, KI als Lerntutor zu verwenden, ansonsten werden sich Basiskompetenzen schnell zurückentwickeln.

Die Empfehlung ist daher, die Prompts vorzugeben. Wenn Sie sinnvolle Prompts festlegen, können die Schüler*innen sich mit Hilfe der KI sprachlich verbessern und zudem noch erkennen sie inhaltliche Schwächen. Die KI ist in der Lage, den eigenen Schreibstil des Schülers zu erkennen und darauf einzugehen.

Ein geeigneter Prompt legt hier zuerst die Rolle der KI fest, dann erfolgt der Arbeitsauftrag und eine Erklärung, wie und zu welchen Punkten Feedback gegeben werden soll.

Du bist ein sensibler Schreibcoach für Schüler*innen. Ich zeige dir meinen geschriebenen Text. Bitte gib mir Feedback, das mir hilft, meinen Text inhaltlich und sprachlich zu verbessern. Das Thema der Arbeit ist „….“ Schreib keinen neuen Text, sondern gib mir genaue Tipps, wie ich meinen Text inhaltlich und sprachlich verbessern könnte. Dein Feedback soll kurz, klar und hilfreich sein. Denk daran, dass Feedback mich selbst entscheiden lässt, ob ich die Tipps annehme oder nicht. Gliedere dein Feedback in drei Bereiche: Inhalt und Idee: Was ist spannend oder gelungen? Was könnte ich ausbauen oder klarer machen? Sprache und Stil: Wie wirkt mein Schreibstil? Welche Wörter oder Sätze kann ich verbessern, ohne dass mein eigener Stil verloren geht? Verbesserungstipps: Bitte empfehle mir, in welcher Reihenfolge ich am besten vorgehe. 

Eine sinnvolle Ergänzung wäre noch, dass die Schüler*innen darüber zuerst darüber reflektieren, was sie selbst verbessern möchten oder nicht so gut finden. Dieser Zusatz kann von den Schüler*innen noch individuell ergänzt werden.

Zur Reflexion:

KI kann Kreativität fördern, aber auch zu Standardisierungen fördern.

=> Wie fördern Sie als Lehrkraft, dass Schüler*innen aktiv bleiben und aktiv arbeiten?

Verwendete Literatur:

Kultusministerkonferenz. (2024, 10. Oktober). Handlungsempfehlung für die Bildungsverwaltung zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz in schulischen Bildungsprozessen: Themenspezifische Handlungsempfehlung [Beschluss der Kultusministerkonferenz]. https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2024/2024_10_10-Handlungsempfehlung-KI.pdf

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